貿(mào)大遠(yuǎn)程在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的支撐下，設(shè)計(jì)了“7+1” 的教學(xué)模式，目的在于跨越時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)，讓廣大學(xué)員最大限度地體會(huì)學(xué)習(xí)樂趣。

1．網(wǎng)絡(luò)課程 　　遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)最主要的途徑，結(jié)合彈性學(xué)制加學(xué)分制的模式，保障了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度。
2．網(wǎng)上答疑 　　學(xué)生與教師隨時(shí)可以在網(wǎng)上參與平時(shí)答疑，也可以在每學(xué)期的定時(shí)答疑中與老師在線“面對(duì)面”交流。
3．課程光盤 　　考慮我國(guó)目前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境（尤其是西部地區(qū)）和學(xué)生的具體學(xué)習(xí)條件差異，學(xué)院還為每一名學(xué)員提供課程教學(xué)光盤，與在線課程一樣作為考試內(nèi)容的主要載體。
4．教材或?qū)W(xué)資料 　　考慮到紙制教材的傳統(tǒng)定力，結(jié)合課程的必要性，配備了相應(yīng)的教材或?qū)W(xué)資料。
5．適量面授輔導(dǎo) 　　主要從技術(shù)、方法、知識(shí)三個(gè)方面給予學(xué)生綜合性的面授輔導(dǎo)，以彌補(bǔ)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的不足。
6．網(wǎng)上串講 　　每次期末考試前，安排老師對(duì)課程的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行串講，串講內(nèi)容同時(shí)提供下載，以便于學(xué)生形成系統(tǒng)知識(shí)體系和業(yè)余學(xué)習(xí)中隨時(shí)參考。
7．成績(jī)檢測(cè) 　　課程綜合成績(jī)包括過程性評(píng)價(jià)（40%）和終結(jié)性評(píng)價(jià)（60%）。其中，過程性評(píng)價(jià)又由課程考勤、互動(dòng)交流、在線學(xué)習(xí)和平時(shí)作業(yè)四部分分值組成。過程性評(píng)價(jià)主要考察學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的自覺性；終結(jié)性評(píng)價(jià)是指期末考試，期末考試集中進(jìn)行，主要檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果和真正水平。
+1．第二課堂 　　在常規(guī)教學(xué)活動(dòng)之外，積極通過實(shí)踐基地、協(xié)作學(xué)習(xí)、英語(yǔ)角和特長(zhǎng)文體等各項(xiàng)活動(dòng)，豐富教學(xué)過程，使學(xué)員大大降低單兵作戰(zhàn)的孤獨(dú)感、校園生活的陌生感和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的單調(diào)感。