近期，《中國遠(yuǎn)程教育》專訪對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)校長施建軍教授，并在2010/4月版刊發(fā)了《發(fā)展遠(yuǎn)教要學(xué)會做大事》的封面標(biāo)題文章?！吨袊h(yuǎn)程教育》由教育部主管，是中國教育類核心期刊。
施建軍校長以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》的討論為背景，以中國遠(yuǎn)程教育十年發(fā)展為切入點(diǎn)，結(jié)合我校實(shí)際，提出發(fā)展遠(yuǎn)教要學(xué)會做大事，強(qiáng)調(diào)指出深入改革須確立辦學(xué)特色、要做負(fù)責(zé)任的歷史過客、遠(yuǎn)程與繼教是學(xué)校半壁江山、心無陌路行無疆、心系大事才能明方向，在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域引起了強(qiáng)烈反響。
以下轉(zhuǎn)自《中國遠(yuǎn)程教育》2010/4月版：
發(fā)展遠(yuǎn)教要學(xué)會做大事——對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)校長施建軍專訪
北京報(bào)道 /本刊記者 李桂云 特約記者 李福德
國家開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)已有十年，大凡開展順利并有大發(fā)展者，都與大學(xué)校長的重視密不可分。本刊記者曾采訪過對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)前任校長陳準(zhǔn)民教授、主管副校長劉亞教授，本次采訪的是新任校長施建軍教授。他們都密切關(guān)注遠(yuǎn)程教育發(fā)展，并對遠(yuǎn)程教育寄予厚望。
施建軍校長作為我國管理學(xué)領(lǐng)域的知名教授，曾任南京大學(xué)常務(wù)副校長，做過悉尼大學(xué)、拉籌伯大學(xué)的“影子校長”，擁有豐富的大學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。他從容穩(wěn)健的氣質(zhì)，縱橫捭闔的談吐，富有強(qiáng)烈的現(xiàn)場感染力和思想穿透力。
面對高教改革現(xiàn)狀及困惑，施建軍校長提出獨(dú)到的思考與見解。他指出，深水區(qū)不是戲水區(qū)，深水區(qū)的改革只有靠信心、用智慧、動(dòng)真格，拿出真功夫，才能迎來新的曙光?！耙k出特色，不能千校一面”，施建軍校長闡述了對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)：要“培養(yǎng)具有通曉國際事務(wù)規(guī)則，具有國際眼光，能夠參與國際競爭的國際商務(wù)人才”。讓學(xué)生“在國際上能成為大牌的投資專家，商務(wù)專家，貿(mào)易專家”。
施校長特別提到遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)對學(xué)校辦學(xué)理念、教學(xué)改革、管理體制機(jī)制等方面的貢獻(xiàn)度，他說：“我們要打破傳統(tǒng)的辦學(xué)理念和用人機(jī)制，我認(rèn)為遠(yuǎn)程教育找到了一個(gè)很好的路徑?！薄鞍l(fā)展遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育是大事，首先是支持，前提是規(guī)范，核心是質(zhì)量，關(guān)鍵是要站在國家重點(diǎn)大學(xué)的高度學(xué)會做大事?！?
深入改革須確立辦學(xué)特色
記者：最近一段時(shí)間“教育改革已進(jìn)入深水區(qū)”的言論經(jīng)常在各大媒體出現(xiàn)，尤其是伴隨著《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的大討論，高教改革引起了社會各界廣泛關(guān)注。作為高校管理者您如何看待這一問題？
施建軍：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的教育需求也隨之發(fā)生新的變化，比如從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”等等。在教育需求的推動(dòng)下，開始是比較追求規(guī)模，發(fā)展到一定規(guī)模開始追求質(zhì)量，現(xiàn)在是質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵階段。由此，我們國家提出從教育大國向教育強(qiáng)國、從人力資源大國到人力資源強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變，這對高等教育和整個(gè)教育體制改革引發(fā)了新一輪的思考。
深水區(qū)不是戲水區(qū)，既要大刀闊斧，又要慎之又慎。深水區(qū)的改革只有靠信心、用智慧、動(dòng)真格，拿出真功夫，才能迎來新的曙光。比如，從高等教育的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)三大功能上講，尤其要關(guān)注創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科學(xué)研究重大突破和教育公平；從大學(xué)分類上講，不能千校一面，都建世界一流大學(xué)是不可能的，高等教育可以分成三類：一是精英教育，一是應(yīng)用型教育，一是技能型教育。要按照教育分類對大學(xué)進(jìn)行科學(xué)定位，由此深化我們的高校人才培養(yǎng)模式改革，完善多元化人才評價(jià)體系，加大政府有效投入，以便取得事半功倍的效果；從提高治校能力上講，要不斷去除高校行政化色彩，更加注重自主辦學(xué)、專家治校、教授治學(xué)和民主管理，不斷培育高校的科學(xué)氛圍和創(chuàng)新土壤?？傮w來看，去行政化是一個(gè)戰(zhàn)略方向，但是短時(shí)間內(nèi)不可能一蹴而就。去行政化就要政校分離，探索政府和學(xué)校怎么分離，要進(jìn)一步擴(kuò)大高校自主權(quán)，要增加政府的服務(wù)功能，并能夠放權(quán)給高校。
在高校的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，我們一直反對搞“一刀切”，現(xiàn)在高校多是辦成標(biāo)準(zhǔn)化的，實(shí)際上這也包括要求遠(yuǎn)程教育辦成標(biāo)準(zhǔn)化的。將來我們也要探索有不同特色、各有千秋的遠(yuǎn)程教育，不能辦成一個(gè)模式。我曾講過三句話：能找到工作的教育就是好的教育，學(xué)以致用的教育就是好的教育，能促進(jìn)人的全面發(fā)展的教育就是好的教育。
現(xiàn)在高等教育到了新的發(fā)展階段，《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》中體現(xiàn)了專家們深思熟慮提出來的一些戰(zhàn)略性思考，我個(gè)人認(rèn)為，《綱要》既要關(guān)注微觀，更要多關(guān)注宏觀。比如大的教育體制怎么改，確實(shí)是一個(gè)非常難的過程。
記者：具體到對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)，您覺得應(yīng)該如何開展特色辦學(xué)？
施建軍：對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)國際化特征非常明顯，校園里留學(xué)生比例達(dá)18%，平均每五個(gè)學(xué)生就有一個(gè)留學(xué)生，留學(xué)生比例居全國前三位，而且來自于全世界120個(gè)國家，由此形成的國際交流程度，是其他高校難以比擬的。國際化就是我們的特色，我們就應(yīng)以培養(yǎng)具有通曉國際事務(wù)規(guī)則，具有國際眼光，能夠參與國際競爭的國際商務(wù)人才為培養(yǎng)目標(biāo)。
我們的大部分學(xué)生將來是要走向國際的，競爭對象更多的是美國人、日本人、歐洲人，而不僅僅是中國人。國際化是立校之本，沒有國際化就沒有特色，就沒有我們的發(fā)展前程。從這個(gè)特色來講，我們要從教育分類，教育特色，辦學(xué)目標(biāo)，辦學(xué)宗旨，教育體制進(jìn)行全面思考，進(jìn)行改革創(chuàng)新，從而在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)三個(gè)方面作出更大的貢獻(xiàn)。
做負(fù)責(zé)任的歷史過客
記者：俗話說“新官上任三把火”，作為管理學(xué)領(lǐng)域的知名教授，您出任對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)校長半年多來，都貫徹了哪些管理思想？做了哪些規(guī)劃與設(shè)計(jì)？
施建軍：2009年6月，我來對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)任校長，正趕上學(xué)校開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的后半段。我同王玲書記等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員主要思考兩個(gè)問題，一是著眼未來謀發(fā)展，二是立足當(dāng)前抓實(shí)事。我們都是歷史的過客，但要做負(fù)責(zé)任的過客，就要特別關(guān)注走什么樣的路，有了正確的路才可以致遠(yuǎn)。為此，我們提出要走科學(xué)發(fā)展之路、內(nèi)涵發(fā)展之路、特色發(fā)展之路和現(xiàn)代化發(fā)展之路。對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)不是成為北大、清華那樣的綜合航母，而是要建設(shè)成為經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的行業(yè)旗艦。作為國家“211”工程大學(xué)，對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)重在有特色、高水平。
這幾個(gè)月來，我們抓的20件實(shí)事，都是大家有目共睹的熱點(diǎn)問題或熟視無睹的冷門問題。比如，新建教工專用食堂，熱水進(jìn)學(xué)生宿舍，開通南大門，建立校務(wù)會、校友會、基金會，設(shè)立校史館、檔案館等等。這些事關(guān)民生工程的熱門、冷門問題，得到了初步解決，取得了一定成效。
我們現(xiàn)在正繼續(xù)做三件事：第一件是抓學(xué)科建設(shè)。我們將對學(xué)科建設(shè)進(jìn)行試點(diǎn)；對國家重點(diǎn)學(xué)科、學(xué)科創(chuàng)新平臺的建設(shè)，進(jìn)行全面規(guī)劃和部署。這是一所大學(xué)的根本，未來五年我們將打一場攻堅(jiān)戰(zhàn)。
第二件是抓國際化。我們提出國際化工程，要建立一個(gè)全面細(xì)化的立體結(jié)構(gòu)，從學(xué)校戰(zhàn)略層、院系戰(zhàn)術(shù)層、教師實(shí)施層多角度進(jìn)行建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的國際化、教師的國際化、教學(xué)的國際化、科研的國際化、留學(xué)生的國際化、走出去的國際化等。
第三件是抓博士與本科生的培養(yǎng)。要全力培養(yǎng)博士這樣高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才，他們將來要成為學(xué)科的帶頭人，科學(xué)研究的主力軍。本科生培養(yǎng)我們正在著手建設(shè)榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位，這在中國也是首創(chuàng)的。
遠(yuǎn)程與繼教是學(xué)校半壁江山
記者：在您談的這三件事里面，似乎都跟遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育關(guān)系不大，您對這部分業(yè)務(wù)的發(fā)展有怎樣的思考？
施建軍：我們之所以不特別去講遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育，是因?yàn)檫h(yuǎn)程與繼續(xù)教育不應(yīng)是學(xué)校的另類，它不僅是高校的組成部分，而且是高校的有機(jī)組成部分。在高校中把遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育看作“低人一等”，是嚴(yán)重錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。很多教師能上好傳統(tǒng)課堂，未必就能上好遠(yuǎn)程課堂或培訓(xùn)課堂。遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育課堂不僅需要知識，還需要技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和方法，以及對多元化學(xué)員、多元化學(xué)習(xí)需求的駕馭能力。從長遠(yuǎn)來看，以需求為導(dǎo)向的遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育，尤其是高端培訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)的職業(yè)行業(yè)培訓(xùn)，對高校教師是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，不是低要求，而是高要求。
在高等教育里面，很多人把遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育僅作為一個(gè)教育補(bǔ)充，好像學(xué)校的這一幫人就是賺點(diǎn)錢，搞搞繼續(xù)教育，搞搞遠(yuǎn)程，這種眼光是非常短淺的。
我非常贊成從終身學(xué)習(xí)的角度來看待遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育。我們把它納入到本科教育體系的一部分，學(xué)校分管本科教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)分管遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育，這樣可以從整體考慮發(fā)展，而不是把遠(yuǎn)程教育與普通教育隔離開來，包括教育理念、教育管理、教育教學(xué)方法的改革，它們應(yīng)該是基本一致的。所不同的是，遠(yuǎn)程教育更多地運(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù)手段，更多地突出了在職從業(yè)人員的教學(xué)特點(diǎn)。
在對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)，遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育不是可有可無，而是半壁江山。從社會服務(wù)上看，我校遠(yuǎn)程教育在全國24個(gè)省市自治區(qū)有80多個(gè)校外學(xué)習(xí)中心共計(jì)2萬多人，另外成人教育的學(xué)員還有1萬人，加起來3萬人。優(yōu)質(zhì)教育資源讓更多的人受益，這本身就提升了學(xué)校在社會服務(wù)中的貢獻(xiàn)度。他們通過自身品牌建設(shè)，獲得了許多國家級獎(jiǎng)項(xiàng)，也進(jìn)一步提升了學(xué)校的品牌知名度。
從資源建設(shè)上看，我校網(wǎng)絡(luò)教育的上百門課程，成為校內(nèi)學(xué)生免費(fèi)學(xué)習(xí)的參考資料，并有數(shù)十門課程向全社會免費(fèi)開放。另外，國家網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)模式和經(jīng)驗(yàn)也十分具有推廣價(jià)值。
從師資隊(duì)伍建設(shè)上看，我校數(shù)百名教師因?yàn)橛辛司W(wǎng)絡(luò)教育平臺，而迅速成長為掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的教師團(tuán)隊(duì)。
從教育教學(xué)改革上看，網(wǎng)絡(luò)輻射函授、輻射夜大、輻射普通本科教學(xué)，對整合各種教育類型、豐富教學(xué)手段等方面都發(fā)揮了重要作用。
從學(xué)校管理上看，網(wǎng)絡(luò)教育的教育教學(xué)管理平臺、網(wǎng)上在線支付系統(tǒng)等等，都發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用。
記者：那您覺得遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育在您提到的國際化工程建設(shè)中，能發(fā)揮作用嗎？
施建軍：我們現(xiàn)在已經(jīng)有許多國外合作項(xiàng)目，比如孔子學(xué)院、互動(dòng)課堂、國際教育援助項(xiàng)目。目前我們到歐洲和美國辦遠(yuǎn)程教育，主要是語言障礙，我們很希望能用英文去講中國的企業(yè)管理，中國的金融，中國的貿(mào)易，中國的法律制度體系，如果這些課能用英文課開出來，外國人會非常歡迎。
我校遠(yuǎn)程教育系列教材，比如內(nèi)容目錄和重要概念已經(jīng)實(shí)現(xiàn)中英文對照了，這是貿(mào)大遠(yuǎn)程在國際上能被廣泛搜索到的一個(gè)重要原因。我們的一些語言類課程也嘗試了雙語教學(xué)、中外教師聯(lián)合教學(xué)。另外，我們還從OU(Open University)引進(jìn)了多門管理類遠(yuǎn)程課程等。
心無陌路才能行無疆
記者：剛才您提到了民生工程，據(jù)我了解，貿(mào)大遠(yuǎn)程有70%都是外聘員工，這也是試點(diǎn)高校網(wǎng)院的主流做法，您如何看待這一人事制度改革和團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)？
施建軍：在現(xiàn)代人事制度中，外聘是一種正常的社會用工方式，將來高等學(xué)校必須走專兼結(jié)合的人才隊(duì)伍之路，這是一個(gè)戰(zhàn)略思路。我們要打破傳統(tǒng)的辦學(xué)理念和用人機(jī)制，我認(rèn)為遠(yuǎn)程教育找到了一個(gè)很好的路徑。從這方面講遠(yuǎn)程教育學(xué)院可以稱作整個(gè)大學(xué)人事制度改革的試驗(yàn)田。這個(gè)試驗(yàn)田，確實(shí)給中國普通高校的人事制度改革提供了一個(gè)很好的范例。
現(xiàn)在大的體制還沒有解決，大學(xué)主要還是國有體制，進(jìn)了貿(mào)大門就是貿(mào)大人，生是貿(mào)大人，死是貿(mào)大鬼，沒辦法流動(dòng)。實(shí)際上應(yīng)采用聘用制，這樣更有助于增加勞動(dòng)就業(yè)的靈活性，保證就業(yè)質(zhì)量。遠(yuǎn)程教育學(xué)院所采用的外聘形式是非常好的機(jī)制，但是要增加他們合法用工的地位。我跟他們講，要有一種開放理念，心無陌路才能行無疆：無論校內(nèi)校外，無論正式還是外聘，凡是為貿(mào)大干事的人，都是貿(mào)大人?？偸且娡?，就永遠(yuǎn)是管理的門外漢；容不下高人，就只能在低層次徘徊；跳不出傳統(tǒng)圈子，就建不成現(xiàn)代團(tuán)隊(duì)。從合約管理上講，無論正式還是外聘，最終都要?dú)w于合同制，不能人為地制造虛擬的不平衡。為此，遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育人事制度改革和團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的重點(diǎn)就是要以人為本，一視同仁，擇優(yōu)聘用，競爭上崗，合同管理，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
再比如服務(wù)外包，把一些技術(shù)活兒外包給公司，在合理利益分成的基礎(chǔ)上，發(fā)揮各自特長，這也是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本規(guī)律。
記者：據(jù)說，您上任不久就到學(xué)校遠(yuǎn)程教育學(xué)院視察過工作，您對學(xué)院的總體印象如何？除了您剛才談到的機(jī)制上的優(yōu)勢之外，遠(yuǎn)程教育的特色之處體現(xiàn)在哪兒？
施建軍：首先，遠(yuǎn)程教育學(xué)院實(shí)行學(xué)校一級教學(xué)管理體制，從教學(xué)理念、教育教學(xué)改革的方法、培養(yǎng)人才的目標(biāo)等與我們貿(mào)大的整體風(fēng)格是一致的，這是我對他們的總體感覺。
第二，他們在招生方面競爭非常激烈，怎樣招到一流的生源，這也是遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的。對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)在生源選擇上實(shí)際是很挑剔的，我們在北京招收本科生時(shí)，文科排第四，理科排第七。在十七個(gè)省市招生中排行前十名。對于遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育生源，我們也希望能是一流的。
第三，這些學(xué)生進(jìn)入貿(mào)大門，不論從平時(shí)學(xué)習(xí)管理還是到考試等環(huán)節(jié)，我們都非常重視教學(xué)質(zhì)量。比如，貿(mào)大遠(yuǎn)程的成人學(xué)位英語通過率無論與不同教育類型比，還是與同類院校比，始終名列前茅。我們一直強(qiáng)調(diào)市場是大家的，品牌是自己的。我校遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育的同志，很敬業(yè)，能創(chuàng)新，有思路，取得了很大成績，成績的背后是汗水。
由于辦學(xué)質(zhì)量高，遠(yuǎn)程教育還有一個(gè)重要特色，就是社會效益和經(jīng)濟(jì)效益兼顧。我一直主張不要單搞經(jīng)濟(jì)效益，僅賺錢不是我們辦遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育的目的。當(dāng)然，沒有經(jīng)濟(jì)效益，沒有財(cái)力支撐，教育條件跟不上，社會效益就難以持續(xù)良性運(yùn)作。適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)效益支撐良好的社會效益，才會出更多更好的人才。
心系大事才能明方向
記者：學(xué)校下一步發(fā)展有何規(guī)劃？您對遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育發(fā)展有怎樣的思考與建議？
施建軍：對于學(xué)校來說，我們要繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，按照科學(xué)發(fā)展觀的理念指導(dǎo)，在學(xué)科建設(shè)，隊(duì)伍建設(shè)，人才培養(yǎng)，科學(xué)研究，包括服務(wù)方面都能再上一個(gè)臺階，明顯提升我們的競爭能力。
2011年，對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)將迎來建校60周年。我們現(xiàn)在提出的目標(biāo)是分兩步走，首先通過五年時(shí)間，把學(xué)校打造成一個(gè)國內(nèi)知名度明顯提高，高水平、有特色的涉外財(cái)經(jīng)政法類大學(xué)。另外，希望通過二十年時(shí)間，即在校慶八十周年時(shí)，能成為世界知名的，辦學(xué)特色鮮明，水平更高，綜合競爭性更高的國際化人才培養(yǎng)基地。
我們把對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)定位為中國走向世界的窗口和橋梁，對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)辦好了，我們自立于世界民族之林的能力就增強(qiáng)了。就像冬奧會一樣，中國以前沒怎么參加，今年參加拿了不少金牌，說明中國人進(jìn)步了。我們希望在未來競爭中，能有更多中國人登上國際舞臺，在各個(gè)領(lǐng)域不斷拿金牌。對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)將來奮斗的目標(biāo)，就是要有三分之一到二分之一的學(xué)生在國際上能成為大牌的投資專家，商務(wù)專家，貿(mào)易專家。
有關(guān)學(xué)校遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育的發(fā)展，我的期望是穩(wěn)定規(guī)模，提高質(zhì)量，提升效益，創(chuàng)出品牌。我們要看到，遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育有很大的市場。在從教育大國邁向教育強(qiáng)國的道路上，質(zhì)的含量將會越來越大。有了質(zhì)量，市場就會隨之而來，牌子就會越做越硬；不講質(zhì)量，就等于砸自己的牌子，到手的市場也會丟掉；不講質(zhì)量即使迎來短暫的市場，也一定是泡沫市場?？傊?，市場、質(zhì)量、品牌三位一體，抓起來是一個(gè)很細(xì)致、很深入的過程，不是搞一下整改、搞一下教學(xué)質(zhì)量工程就能一蹴而就的，要形成一套標(biāo)準(zhǔn)、一套規(guī)范、一種機(jī)制。
由于方方面面的原因，高校遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育的發(fā)展環(huán)境還不盡如人 意，走鋼絲的時(shí)候比較多。發(fā)展遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育是大事，首先是支持，前提是規(guī)范，核心是質(zhì)量，關(guān)鍵是要站在國家重點(diǎn)大學(xué)的高度，學(xué)會做大事，要致力于教育為學(xué)習(xí)型社會建設(shè)服務(wù)，比如推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)教育資源共享、強(qiáng)化國家商貿(mào)行業(yè)教育服務(wù)等等。總之，心系大事才能明方向，撥開小事才能見云天。
對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) · 開放資源
對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)黨委書記王玲——一位深諳“三情”的資深專家，我們心儀已久的專訪主人公: 說起世情，她曾任中國駐舊金山總領(lǐng)事館教育領(lǐng)事（參贊）；說起黨情，她是國家重點(diǎn)大學(xué)黨委書記，曾在北京團(tuán)市委、教育部高教司及機(jī)關(guān)黨委等多處任職；說起國情，她曾在農(nóng)村插隊(duì)勞動(dòng)、縣城掛職鍛煉、從事過多年信息綜合分析與研究工作。豐富的工作閱歷、深厚的“三情”功底，讓王玲書記在面對許多“躲不開、繞不過”的問題時(shí)，總能深入淺出、舉重若輕，談笑間透露著哲學(xué)的妙思，以信念給人力量、以思辨給人啟迪。
微課與資源建設(shè)是大家共同關(guān)注的熱點(diǎn)話題。今天適逢農(nóng)歷的節(jié)氣小雪，微課正如“小雪”，小而冰清玉潔，微而晶瑩剔透，每個(gè)碎片都飄灑著一道風(fēng)景。
中國科協(xié)副主席、十一屆全國政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會副主任、教育部原副部長趙沁平，第十一、十二屆全國政協(xié)委員、江西師范大學(xué)正大研究院院長兼文化研究所所長王東林，第十一屆全國政協(xié)常委、中央黨校原副校長李君如，第十一屆全國政協(xié)委員、國民素質(zhì)研究專家解思忠，對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)黨委書記王玲、副校長劉亞、教育部科技司副司長、教育部教育信息化推進(jìn)辦公室副主任雷朝滋及教育部教育發(fā)展研究中心副主任楊銀付等各界人士應(yīng)邀與會。
“為終身教育立法”這一想法在嚴(yán)繼昌及眾多遠(yuǎn)程教育界人士心中醞釀許久。但是，終身教育的立法工作由于涉及多個(gè)部門，有難度，嚴(yán)重滯后?！敖逃慷嗄昵熬驮岢鰜硪⑦@個(gè)法，但是十年之后卻才剛剛啟動(dòng)研究工作，這速度實(shí)在太慢了，加快終身教育立法，不能再延遲了?！痹挼酱颂?，67歲的嚴(yán)老表情凝重，“按照2020年初步建成學(xué)習(xí)型社會的目標(biāo)，政府應(yīng)該注意輕重緩急，優(yōu)先考慮終身學(xué)習(xí)法和考試法的起草修訂工作，使得繼續(xù)教育和學(xué)校教育一樣有法可依。不要讓終身學(xué)習(xí)型社會僅停留在口頭上，而要有實(shí)實(shí)在在的推進(jìn)時(shí)間表?！?br />
還記得2009年的那場大雪嗎？全國遠(yuǎn)程教育十年慶典，伴隨著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪而來，伴隨著冬日暖陽的消融而去。當(dāng)年，有人說瑞雪兆豐年，是個(gè)好兆頭；也有人說胡天九月即飛雪，預(yù)示著寒冬提前到來。恰巧，我正翻看著《莊子?逍遙游》：“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。” 就是說有種蘑菇早上生長傍晚死去，知晝卻不知黑；有種飛蟬，春生夏死或夏生秋死，知春而不知秋，知秋而不知春。其實(shí)，我們又何嘗不是朝菌、飛蟬？我們的視野又何嘗不受生命、環(huán)境尤其是近因、膽識等等的局限？侯世達(dá)曾說:禪宗是這樣一個(gè)東西,當(dāng)你試圖表達(dá)他時(shí),你就錯(cuò)了。也難怪，歷史總是倒看遠(yuǎn)而正看近，歷史面前總是諸葛多，未來面前總是孔明少。十年前，我們說不清的事情，現(xiàn)在不用說就清楚了。